Entrevista a Roger Schank Link

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La web 2.0 en la educacion Link

¿VIVIMOS PARA TRABAJAR?

Un interesante mini documental donde se analiza la importancia del saber motivar y apreciar al trabajador, en especial en empresas en donde se necesitan aspectos de creatividad.

El concepto de trabajo parece ser uno de los pilares incuestionables sobre los que se asienta la sociedad presente.

Dejando a un lado la grave situación de desempleo a la que asistimos en la actualidad, la clásica pregunta de si trabajamos para vivir o vivimos para trabajar parece inclinar la balanza hacia la segunda parte del enunciado.

No en vano, el contexto laboral es uno de los focos principales de problemas de índole psicológica. En este sentido, los trabajos en los que el componente creativo juega un papel primordial suelen ser uno de los blancos principales de este tipo de patologías.

De la mano de la profesora de Psicología de la Universidad Málaga Ana Masedo y del escritor y filósofo Franco Berardi, invitado hace unas semanas por La Casa Invisible, hoy en Tesis reflexionaremos acerca de esta realidad desde sus diferentes aristas.

Ponencia del prof. Ricardo García, titulada

"Canto de las aves y lenguaje natural humano: ¿analogía u homología?".

Realizada en el marco del Tercer Coloquio Nacional de Estudios Cognitivos, en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile, Diciembre, 2009.

"Cada vez que el ave aprende un canto, forma nueva neuronas". Un comentario muy interesante.

Nota:

Ponencia realizada por el profesor Carlos Cornejo en el marco del Coloquio "Aportes Actuales de la Ciencia Cognitiva a la Educación", titulada "Aprender es Aprender a Hablar"

Se presenta una visión alternativa de aprendizaje, según la cual el aprender sobre una materia nueva es aprender una nueva forma de hablar sobre los aspectos del mundo implicados en aquella materia.

A través de material videográfico se muestra que el aprendizaje es un proceso de construcción de conocimiento que (1) procede gradualmente y no dicotómicamente; (2) es fuertemente contextual, esto es, es sensible al mundo que experiencian los interactuantes; (3) apela constantemente a formas previas de hablar sobre el mundo.

Nota:

Tercera Cultura: Ciencia Cognitiva que hasta Homero puede entender

Ponencia en video sobre la presentacion del Podcast Tercera cultura, realizado en el 3º Coloquio Nacional de Estudios Cognitivos en la Facultad de Filosofia y Humanidades de la Universidad de Chile. 

Hace solo unos dias se hizo publico el video de la exposicion de la profesora Maritza Montero en la Universidad de Stgo de Chile, en torno al tema de "La etica en las practicas comunitarias".

Al encuentro asistieron mas de 500 personas, estando el salon practicamente lleno. Desde profesionales de la psicologia, y muchos estudiantes e interesados varias en el area de la  practica de la psicologia comunitaria.

Ontogenia estuvo en este evento, sacando varias fotos para la posteridad. (http://www.facebook.com/pages/Ontogenia/107425112105?v=photos&ref=ts#/album.php?aid=126852&id=107425112105)

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El paciente H.M. permanece recluido en una habitación de Hartford, Connecticut, desde finales de los años 50. Su caso ha contribuido enormemente a la investigación sobre la memoria, dada su incapacidad para generar nuevos recuerdos. Si una persona entra en su habitación, H.M. habla con él y adquiere cierta confianza, pero si sale y vuelve a entrar al cabo de unos segundos, el paciente le hablará como si nunca le hubiera visto antes. (Seguir leyendo)

Deseducados “Documental Pingüino”

Un documental que nos muestra la magnitud del movimiento secundarista en chile (el año 2007) y la transformacion que logro en la sociedad chilena. (Colectivo Mapu) http://colectivomapu.wordpress.com/2007/06/26/deseducados-documental-pinguino/

No se si este la educacion de mercado ha cambiado despues de esta revolucion.

Aun hay muchos que por razones de razones de problemas economicos, se quedan fuera de la educacion, y por ende sin posibilidades de acceder a un trabajo bien remunerado.

Pero si estoy seguro en que algo cambio en la subjetividad de los jovenes chilenos, y por ende en la sociedad chilena del futuro.

Cuidadanos  instituyentes y cada dia menos instituidos. Personas reflexivas que son parte activa del sistema y no solo sometidas a este de forma pasiva o inactivados mediante la institucionalizacion.

El comienzo de un cambio cultural.

De un nuevo paradigma quizas...

http://linko.es/P6L

Cristián warnken conversa con el psicoanalista otto kernberg, en el programa de tv: la belleza de pensar, actualmente UNA BELLEZA NUEVA.

Otto Kernberg fue Director del Instituto de Trastornos de Personalidad del New York Presbyterian Hospital. Profesor de Psiquiatría del Weill Cornell Medical College. Analista Didacta del Centro de Entrenamiento e Investigación Psicoanalítica de la Universidad de Columbia. Ex presidente de la International Psychoanalytic Association (IPA)

Enlace con mayor informacion en su visita a Chile el año pasado a la UDD.

http://www.udd.cl/prontus_psicologia/site/artic/20071123/pags/20071123180604.html

Un articulo interesante relacionado con el tema

Dr Luis Risco N: Aspectos Neurobiológicos de los Trastornos de Personalidad.

http://www.udd.cl/prontus_psicologia/site/artic/20071123/asocfile/luis_risco_ppt.pdf

Presentación del profesor Francisco Aboitiz (Pontificia Universidad Católica) en el Segundo Coloquio Nacional de Estudios Cognitivos, "Aportes Actuales de la Ciencia Cognitiva a la Educación", en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile.

El síndrome de déficit atencional e hiperactividad (SDAH) es una condición bastante común, que afecta a un 7% de los niños en edad escolar, y según estudios recientes, en muchos casos se mantiene para toda la vida. Esta es una condición heredable, ya que el 80% de los casos se deben a causas genéticas. Por lo tanto, el síndrome se segrega en familias.

Nosotros hemos estudiado tanto los aspectos genéticos como los aspectos neurológicos del SDAH, y hemos confirmado que este síndrome es en parte producido por ciertos genes genes asociados a una sustancia llamada dopamina. La dopamina es una sustancia química que permite activar y orientar al individuo hacia una meta determinada. En el SDAH parece haber una malfunción de esta sustancia, lo que produce un alto grado de distractibilidad, sobre todo en condiciones en que es necesario mantener la atención por mucho rato, como en una sala de clases.

Sin embargo, los niños con SDAH no tienen problemas, y suelen incluso desempeñarse mejor que los "normales" en tareas que requieren dividir la atención hacia varios puntos en el espacio. Por lo tanto, preferimos hablar de una "estrategia" atencional distinta en lugar de referirnos a una disfunción o una patología neurológica.